Valores Institucionales en la Educación Militar Ecuatoriana: Arquitectura para Bachilleres de Alto Rendimiento en la Era de la Globalización Disruptiva
DOI:
https://doi.org/10.64747/psyeduca.v1i2.7Palabras clave:
valores institucionales, educación militar, bachillerato, alto rendimiento académico, formación integral, globalizaciónResumen
El presente artículo analiza el papel de los valores institucionales en la educación militar ecuatoriana como eje estructurante para la formación de bachilleres de alto rendimiento en un contexto marcado por la globalización disruptiva. Desde un enfoque educativo y psicopedagógico, se examina cómo valores como la disciplina, el honor, la responsabilidad, el liderazgo y el compromiso social se articulan con los procesos formativos de nivel medio, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes. El estudio se sustenta en una revisión analítica de literatura científica reciente y en el análisis de prácticas educativas propias de las instituciones de educación militar en Ecuador, considerando los desafíos contemporáneos asociados a la transformación tecnológica, la interculturalidad y la competitividad global. Los resultados teóricos evidencian que la educación basada en valores institucionales no solo fortalece el rendimiento académico, sino que también promueve competencias socioemocionales, éticas y ciudadanas fundamentales para el desempeño exitoso de los bachilleres en escenarios nacionales e internacionales. Se concluye que la educación militar ecuatoriana, al integrar de manera sistemática los valores institucionales en su arquitectura formativa, constituye un modelo educativo pertinente para la formación de jóvenes con alto desempeño académico, liderazgo responsable y capacidad de adaptación frente a los retos de la globalización contemporánea.
Citas
Valverde Narváez, J. A., Narváez Andrade, N. C., Zambrano Salavarria, Y. M., & Porras Carrion, A. C. (2025). Paisaje sonoro y creatividad: Integración música-movimiento en el currículo de inicial. Horizonte Científico Educativo International Journal, 1(2), 1–22. https://doi.org/10.64747/2zpd2x04
Sahlberg, P. (2020). Globalization, education reform and values. Educational Review, 72(2), 125–138. https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1692295
Posligua García, D. M., & Rodríguez Ruiz, M. F. (2025). Educación inclusiva y DUA: Adaptación de tareas matemáticas para estudiantes con NEE. Horizonte Científico Educativo International Journal, 1(2), 55–74. https://doi.org/10.64747/fwek3w94
Wentzel, K. R., & Miele, D. B. (2019). Handbook of motivation at school (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315773384
Tenecela Calderón, L. H., & García Enríquez, M. C. (2025). Uso de celulares y autorregulación del aprendizaje en bachillerato. Horizonte Científico Educativo International Journal, 1(1), 57–73. https://doi.org/10.64747/0j6nz898
OECD. (2021). Global competence in education: A critical perspective. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/2c9a3b36-en
Hidalgo, M. A. A., Serrano Toala, C. M., Alava Chasi, J. M., & Quilumba Abril, T. M. (2025). Desempeño lector y equidad en la educación básica superior. Horizonte Científico International Journal, 3(2), 1–20. https://doi.org/10.64747/cq73z358
Sarramona, J. (2020). Educación en valores y desarrollo moral en la escuela contemporánea. Revista Española de Pedagogía, 78(276), 45–62. https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-03
García Cabrera, V. A., Guaman Chimbo, M. E., Rea Minchalo, C. B., & Vega Pérez, J. A. (2025). Impacto de los medios tecnológicos en el aprendizaje de estudiantes de educación básica media. Horizonte Científico International Journal, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.64747/zvkjx362
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2021). Building core capabilities for life: The science of early and adolescent development. Child Development, 92(5), 189–202. https://doi.org/10.1111/cdev.13574
Vera Chávez, S. L., Cando Cañizares, G. de L., Bedoya Navas, M. G., & Uquillas Vega, S. M. (2025). Desarrollo de habilidades socioemocionales en la educación inicial ecuatoriana. Horizonte Científico International Journal, 3(2), 1–13. https://doi.org/10.64747/xmeafg82
Bisquerra, R., & Pérez-Escoda, N. (2018). Competencias emocionales en educación. Revista Iberoamericana de Educación, 77(1), 29–45. https://doi.org/10.35362/rie7713090
Salguero Arias, W. R., Banguera Cortez, B. J., Negrete Vera, C. J., & Quintero Cabezas, E. F. (2025). Aprendizaje cooperativo y clima de aula en educación física. Horizonte Científico Educativo International Journal, 1(2), 1–22. https://doi.org/10.64747/1vbxj479
Edyburn, D. L. (2021). Universal usability and Universal Design for Learning. Intervention in School and Clinic, 56(4), 308–322. https://doi.org/10.1177/1053451220963082
Torres Jumbo, A. M. (2025). Valores institucionales en la educación militar ecuatoriana: Arquitectura para bachilleres de alto rendimiento en la era de la globalización disruptiva. PsyEduca – International Journal of Educational Psychology and Guidance, 1(2). https://doi.org/10.64747/psyeduca.v1i2.7
Halpern, D. (2025). From creators to critical thinkers: Media literacy and values education. Journal of Media Literacy Education, 17(1), 1–19. https://doi.org/10.1080/21532974.2025.2522067
