Inclusión y Educación: todos y todas sin excepción en América Latina

Resumen

La inclusión educativa se ha consolidado como un principio fundamental para el desarrollo de sistemas educativos equitativos y democráticos en América Latina. Sin embargo, persisten brechas estructurales que limitan el acceso, la permanencia y el éxito escolar de grupos históricamente excluidos, como estudiantes con discapacidad, poblaciones indígenas, migrantes, personas en situación de pobreza y diversidades de género.

El presente artículo analiza el enfoque de la inclusión educativa desde una perspectiva psicopedagógica, a partir de los principales lineamientos, informes y marcos conceptuales promovidos por la UNESCO en el contexto latinoamericano. Se adopta una metodología de revisión teórica y documental, que permite examinar los avances, desafíos y tensiones existentes entre las políticas públicas, la práctica educativa y la realidad socioeducativa de la región.

Los resultados evidencian que, si bien se han producido progresos normativos y discursivos en favor de la inclusión, su implementación efectiva continúa siendo desigual y fragmentada. Se concluye que fortalecer la inclusión educativa requiere estrategias integrales que articulen la psicología educativa, la orientación escolar, la formación docente y la participación comunitaria, con el fin de garantizar el derecho a una educación de calidad para todos y todas, sin excepción.