Transformación pedagógica con herramientas móviles: optimización de evaluaciones en EGB media

Resumen

El estudio analiza el impacto de la integración pedagógica de herramientas móviles en la optimización de procesos de evaluación en Educación General Básica Media de Cuenca, articulando la evaluación de aula con los resultados de la evaluación “Ser Estudiante” y con datasets del Ministerio de Educación y del portal “Cuenca en Datos”. Se adopta un diseño mixto explicativo, con componente cuasi‑experimental (pretest–postest con 96 estudiantes de tres instituciones) y componente cualitativo (entrevistas a docentes, grupos focales con estudiantes y observaciones de aula). Las pruebas de Matemática y Lengua y Literatura, administradas mediante dispositivos móviles y alineadas con los estándares del subnivel Media, mostraron mejoras estadísticamente significativas en el rendimiento, particularmente en resolución de problemas contextualizados y comprensión lectora literal e inferencial. Paralelamente, se registró un aumento notable en la frecuencia y diversidad de actividades evaluativas mediadas por móviles, así como una mejora en la percepción estudiantil sobre la claridad y utilidad de la retroalimentación. La triangulación con resultados de “Ser Estudiante 2023” y con datos abiertos de matrícula y trayectorias educativas permitió contextualizar los hallazgos en tendencias nacionales de desempeño y equidad, y evidenció el potencial de las herramientas móviles como puente entre la evaluación de aula y las políticas de educación guiada por evidencia. Se concluye que la integración pedagógica de dispositivos móviles puede contribuir a transformar la cultura evaluativa en la EGB Media, siempre que se aborden de manera explícita las brechas de acceso, la formación docente y la institucionalización de espacios para el análisis de datos.