El uso de Educaplay en el proceso de enseñanza-aprendizaje del emprendimiento en el bachillerato ecuatoriano: un estudio en tres instituciones educativas de la provincia de El Oro
DOI:
https://doi.org/10.64747/t7rbv348Palabras clave:
Educaplay, emprendimiento, bachillerato, TIC, gamificación, aprendizaje significativo, EcuadorResumen
La integración de herramientas digitales en el ámbito educativo constituye una estrategia clave para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el bachillerato ecuatoriano. El presente estudio analizó el impacto del uso de la plataforma Educaplay en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en tres instituciones educativas de la provincia de El Oro: Unidad Educativa 13 de Mayo del cantón Portovelo, Unidad Educativa 26 de Noviembre del cantón Zaruma y Unidad Educativa Leovigildo Loayza Loayza del cantón Piñas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes y 4 docentes de bachillerato. Se aplicaron encuestas, rúbricas de observación, pruebas diagnósticas y evaluaciones comparativas antes y después de la intervención pedagógica basada en actividades interactivas elaboradas en Educaplay. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el rendimiento académico, incremento en la participación estudiantil y fortalecimiento de competencias relacionadas con el emprendimiento, el pensamiento crítico y la alfabetización digital. Además, se identificó una mayor motivación hacia el aprendizaje cuando se utilizaron dinámicas gamificadas. Se concluye que Educaplay constituye una herramienta pedagógica eficaz para promover aprendizajes significativos y dinamizar la enseñanza del emprendimiento en el bachillerato ecuatoriano, especialmente en contextos educativos que demandan innovación metodológica y fortalecimiento de competencias digitales.
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