El psicodrama como herramienta para prevenir conductas antisociales en los adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.64747/psyeduca.v1i1.2Palabras clave:
psicodrama, conductas antisociales, adolescencia, prevención escolar, orientación educativa, desarrollo socioemocionalResumen
Las conductas antisociales en la adolescencia representan un desafío relevante para los sistemas educativos y para los equipos de orientación y apoyo psicosocial, debido a su impacto en la convivencia escolar, el desarrollo socioemocional y las trayectorias educativas de los estudiantes. En este contexto, el psicodrama emerge como una herramienta psicopedagógica y socioeducativa con potencial preventivo, al favorecer la expresión emocional, la reflexión crítica y la construcción de habilidades sociales en entornos educativos. El presente artículo tiene como objetivo analizar el psicodrama como estrategia de prevención de conductas antisociales en adolescentes, desde una perspectiva de la psicología educativa y la orientación escolar. Se adopta una metodología de revisión teórica y documental, que permite examinar los fundamentos conceptuales del psicodrama, sus aplicaciones en contextos educativos y los principales aportes de la literatura científica reciente. Los resultados del análisis evidencian que el psicodrama contribuye al fortalecimiento de la empatía, la autorregulación emocional, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos, factores clave para la prevención de conductas antisociales. Se concluye que la incorporación del psicodrama en programas de orientación y prevención escolar constituye una alternativa pertinente y eficaz para promover el desarrollo socioemocional y una convivencia escolar positiva en la adolescencia.
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